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大學不能以排名論英雄

作者:顔雲霞 發布時間:2019-08-08 來源: 《新華日報》

  “xx學校ESI綜合排名已實現持續12個月穩步攀升”“捷報,xx學校新增5個ESI前1%學科”“ESI綜合排名xx省18所省屬高校上榜,全國第一”……近年來,每隔兩個月,類似這樣的新聞就會湧現。爲ESI排名提升而喜、以ESI排名論高下,這些現象變得越來越普遍。

  ESI,即Essential Science Indicators,基本科學指標。它在劃定的22個學科中,對一些文獻數據庫近11年的數據進行統計,按被引頻次排出居世界前1%的機構。作爲國際上普遍采用的評價學術水平的重要指標,ESI排名在國內也越來越受重視。從本質上說,它與影響因子、期刊分區等指標並無二致,雖能客觀反映論文的價值含量、大學的學術水平,但也不可避免地存在一些不足。比如,論文能否被高引用,影響因素有很多,可能是肯定的,也可能是批評的,甚或只是爲了表達尊重。而引用次數不高的論文,其原創性未必就差。像高溫超導的發現、DNA雙螺旋結構、第一次觀測到宇宙膨脹,其引用率距離前100名還差很遠,但一點也不影響他們在相關領域的重要地位。對待ESI排名,顯然要辯證看待、不可迷信。

  但在現實中,已出現了過分追捧ESI的現象:有的投入巨額經費啓動ESI學科建設規劃,把提升排名作爲頭號工程;有的甚至鼓勵“弄虛作假”,讓本校師生引用本校論文,“多引多獎,上不封頂”;有對高被引論文和熱點論文的作者進行高額獎勵,且優先安排博士生指標、科研或實驗室用房……ESI學科建設會、專家咨詢會粉墨登場,ESI高被引論文的寫作攻略、投稿指南層不出窮。像這樣唯數據不問質量、唯ESI不問價值,容易讓擅于做短平快研究、追逐熱點的人投機取巧,無益于營造甘坐冷板凳、潛心做研究的氛圍,最終妨礙的是科研和創新本身。

  追逐排名的背後,仍是一些高校“學術GDP”的思維在作怪。從片面強調論文發表的期刊和數量,到過分追求論文的被引用數,從SCI(科學引文索引)、IF(影響因子)到如今的ESI,高校就像在追看一個個流行劇一樣,生怕掉了隊,少了“談資”,也少了“籌碼”。有的高校管理者甚至將這些指標當做提升學校名氣、贏得經費支持的法寶。這種“以數字論英雄”的傾向,會讓科研人員逐漸喪失尋求真理的初心,讓科研活動逐漸背離爲社會創造價值的初衷,必須引起足夠重視。

  如何打破“排名法則”,重塑科研初心,是高校需要好好回答的命題。“要想獲諾獎,最重要的是永遠不要爲得諾獎而工作,而是只專注于做你能做得最好的科學。”諾獎得主理察·羅伯茨的話或可給予啓示。對于各類排名,高校當有定力,切勿將其作爲衡量學術水平的唯一尺度,鼓勵做好的科研,而不是流行的科研。同時,也當有自信,“它評它的,我幹我的”,努力做好自己的事情,不能在排名的“宮鬥劇”裏入戲太深。

責任編輯:陳路

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