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暑假,“陪寫”這道題該怎麽解

作者:華文婷 楊頻萍 發布時間:2019-07-31 來源: 《新華日報》

“不寫作業,母慈子孝;一寫作業,雞飛狗跳”——

暑假,“陪寫”這道題該怎麽解

  一到暑假,陪寫作業便成家長們的“不可承受之重”。“不寫作業,母慈子孝;一寫作業,雞飛狗跳”“陪孩子寫作業被氣到心梗”……陪娃寫作業已造成無數的“家庭糾紛”。

  這個假期,南京財經大學國際經貿學院暑假實踐小隊開展家長陪寫作業現狀的調查,發現家長們“嘴上說不要,行動很拼命”,有近七成家長仍在當專職“書童”。

  近七成家長陪孩子寫作業

  “孩子上學後,我就成了書童,時刻留意家長群,逐條對照老師布置的作業,背誦課文、生字默寫、檢查算術題……本以爲到高年級就好了,結果比以前又多出研究性作業。大熱天我得幫孩子發剪紙文化的問卷,做調研。”南京仙林某小學四年級學生家長蔣女士對記者倒出的“苦水”,引起很多人共鳴。

  對這樣的苦惱,教育部已作出回應。7月9日,教育部副部長鄭富芝在新聞發布會上指出,老師給家長布置作業這一問題必須解決,孩子該做的事讓家長代替,這不是教育的初衷。

  南財大國際經貿學院暑假實踐小隊,7月中旬在南京、揚州、蘇州、泰州等地線上線下發放623份調查問卷,結果顯示,有近七成家長在陪孩子寫作業。其中,因爲學校要求的僅占11.67%,因孩子要求的僅占5%,而家長自己想要陪寫作業占了83.33%。

  在江陰一家肯德基店內,記者遇到正在陪娃寫作業的柳女士,女孩埋頭于算術題中。“你這麽慢!什麽時候做得完?”“這個算得對嗎?動動腦子!”女孩一直沒有說話。

  “孩子還小,不用著急。”面對記者的安慰,柳女士感歎,“我家娃的很多同學作業都做完了,有人還在群裏給老師曬出作業。再一看自家娃坐在桌子前面抓耳撓腮,真是來氣。好多家長都是跟著孩子一起學,孩子學啥家長讀啥,別人都管你不管就落後了!”

  “陪寫”影響孩子的自主性

  南財大暑假實踐小隊調查發現,有五成家長覺得陪同作業對孩子的幫助並不大,還出現不少副作用。

  在實踐小隊的訪談中,同學們發現雖然家長們大多做好“長期作戰”的准備,孩子們卻並不買賬。

  南京市夫子廟小學二年級的李同學對小隊成員劉兆菲吐槽說,“媽媽一直坐在旁邊,一旦做錯就指責我,當著她的面我簡直不想做作業了。”

  在揚州一家輔導機構,大學生們遇到了林同學,他和兩個同伴號稱是“被逼”來的。“平時最怕補習,但我感覺比媽媽輔導好多了!她老在耳朵邊唠唠叨叨,不唠叨的時候就刷手機,害得我也心癢癢。”

  10歲孩子的家長胡先生則主動選擇不陪。他說,“以前全程陪,每天至少三小時,結果孩子成績沒提高還下降了!我們總結可能是孩子依賴性變強了,一遇到問題總求助,久而久之,他反而有點害怕困難了。”

  國家心理咨詢師、盱眙縣希望小學老師朱玉榮發現,心理咨詢中遇到不少家長管得多、小孩不敢言語的案例。“低年級的孩子要適當陪伴,但三年級以上如果家長繼續全程陪同作業,有可能會對孩子的自主性造成破壞。”

  少一點“監控”多一點陪伴

  “我覺得越來越多的家長選擇陪伴是一種進步,表示他們願意且有能力投入到家庭教育中。”南財大老師張陽軍認爲,跟過去相比,現在孩子的作業量和難度都大了不少,這對他們的意志、毅力以及心智是一種磨練,家長陪伴他們一起堅持這樣的訓練,對其成長有意義。

  “我們經常說教育是靜待花開,但並不是讓他們自生自滅,而是前期做好澆水、除草和施肥的准備。”朱玉榮說,陪寫作業關鍵在于一個“陪”字,不能用簡單的“監管”取代高質量的陪伴,且最終目標是“放手”,“陪到不陪之間,其實是讓孩子反複練習管理自己的過程。”

  南京市教育科學研究所徐良老師建議,家長陪同孩子寫作業,最終目的是幫助孩子培養良好的學習習慣,跟孩子構建一個共同成長的過程。家長可在陪同時做點別的事,比如讀本書,給孩子營造一個學習氛圍,讓孩子真正愛上學習,而不僅僅限于完成作業。家長還可向孩子請教問題,與孩子一起梳理知識,提高他們的積極性和自信心。“管是爲了不管,最終目標是幫助孩子養成獨立完成作業的習慣、獨立思考的能力,這對他們的一生都大有裨益。”

  本報實習生 華文婷 本報記者 楊頻萍

責任編輯:陳路

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