那位把一生獻給兒童的老人走了

今天下午3時08分,中國情境教育創始人、全國教書育人楷模、著名兒童教育家、小學語文特級教師李吉林因病醫治無效逝世,享年81歲。”從1956年至今,李吉林一直紮根于一所小學——南通師範第二附屬小學,專注于一件...[詳細]

李吉林:一生獻給兒童

她構建了具有中國特色和時代氣息的情境教育理論和實踐體系。慢慢地,他再不說要走,還拜李吉林爲師,潛心研究小學語文教學,加入了李吉林的情境教育研究團隊。2006年,人民教育出版社約稿並出版了《李吉林文集》 ,並在北京舉行“李吉林教育思想研討會” ,反響強烈...[詳細]

兒童教育家李吉林(一)

李吉林是情境教育的創始人,是我國素質教育的一面旗幟;但她又是...[詳細]

兒童教育家李吉林(二)

李吉林形容自己是“長大”的兒童,在兒童的世界裏,在愛孩子...[詳細]

兒童教育家李吉林(三)

李吉林被稱爲南通教育“五朵金花”之一,如今“新五朵金花”...[詳細]

兒童教育家李吉林(四)

從情境教學的探索,到情境教育的構建,再到情境課程的開發...[詳細]

美是教育的磁石,美使小學語文變得精彩,使學生和教師的生命在課堂上變得精彩。

一個語文教師,倘若一旦陷入應試的泥潭而無能爲力時,他(她)就仿佛戴上枷鎖,那麽充滿靈性的祖國語言文字在他(她)的教學裏異化爲莫名的怪物。教和學同時成了苦役,疲憊、煩躁、厭惡不僅是孩子,同時也是教師的身心狀態。

每個人都是從兒童過來的,但是並不等于每個人都真正了解兒童。別人可以不了解兒童,但小學老師不可以,因爲小學老師幾乎天天都在和兒童打交道,工作的對象就是兒童。如果我們不了解兒童,不能走進兒童...

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